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Opiniones de nuestros tutores al trabajo realizado en los ambientes virtuales de aprendizajes

LA ESENCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Reflexiones y experiencias de los tutores del CESDE en el curso Aprendizaje Colaborativo del SENA

Esta experiencia donde dejamos de ser docentes y nos convertirnos en estudiantes virtuales, nos deja como enseñanza el nuevo rol del docente virtual.

Este debe estar dispuesto al cambio, ser innovador, investigador, creativo motivador e implementar aprendizajes colaborativos a través de la virtualidad porque este ambiente favorece el aprendizaje significativo en los educandos.

Se debe partir de la identificación de características individuales y colectivas para posteriormente asignar diferentes roles. El aprendizaje colaborativo ayuda al docente a implementar nuevas metodologías de aprendizaje permitiéndole a sus educandos el fortalecimiento de valores, virtudes y habilidades, como son: respecto a la diferencia, tolerancia, capacidad de escucha y solución de conflictos.

Además evidenciar conocimientos individuales y grupales porque todos los miembros del grupo interactúan y comparten diferentes saberes, favoreciendo el desarrollo integral del ser humano y el desempeño en las diferentes esferas.
Los aprendizajes colaborativos ayudan al docente a romper paradigmas donde la educación deja ser pasiva y monótona y se convierte en una educación dinámica, libre y autodidactica.

Orienta al hombre a indagar y a ser crítico – reflexivo frente a las diferentes situaciones que el mundo le brinda.

La comunicación juega un papel importante en el aprendizaje colaborativo debido a la interacción constante, continua y bidireccional que debe ejercer el docente y los educandos. Esta interacción facilita la adquisición de nuevos conocimientos y la apertura de nuevos horizontes.

Elaborado Por: Eliana María Ortiz Yarce Óscar Darío Castillón Valdés

Certificación de docentes en el curso de Ambientes Virtuales de Aprendizajes

El pasado 29 de noviembre de 2007 se realizo la ceremonia de certificación de 65 docentes en el curso básico de Ambientes Virtuales de Aprendizaje organizado por la coordinación AVA.

Lo Virtual...

LO VIRTUAL
“Es la misma carne del hombre”

Desde los años 70, sin reconocer aún el veloz avance de los sistemas de información, sin sospechar la intromisión de la red mundial de información, Internet, sin que términos como TIC’s aparecieran amenazantes para la estabilidad del maestro empolvado con la tiza y encartado con un borrador, muchos referentes bibliográficos hacían parecer estas estrategias por muchos llamadas “Virtuales” como un absurdo invasor y abusador de la tecnología educativa.

En la actualidad, cuando podemos desde la casa recibir formación específica, nos quedan menos opciones para oponerlos a estas inquietudes de muchos años atrás. Pero lo que más llama la atención es el rechazo casi natural de los docentes para incluir dentro de sus currículos las tecnologías, muchos se escudan y hasta polemizan sobre las relaciones interpersonales ¿cómo responderle a un video proyectado ó a una serie silenciosa de presentaciones? ¿Quién responde por ella?, ¿desaparecerá el profesor, a quien podíamos cuestionar? ¿Dónde está lo real entonces?, entre al tema que me gusta, para muchos LO VIRTUAL es una nueva tendencia, como esas modas de cambiar de pantalones anchos a entubados para estar in, y olvidan que desde el inicio de la historia existe el termino, por ejemplo las geometrías del siglo VI antes de Cristo, cuando dibujaban un triángulo o círculo en el suelo y agregaban : “¡Cuidado, esta figura no está allí, no se trata de eso, esa no es la real o verdadera! “ Existía allí, en el suelo una representación de un círculo o triángulo, que al ser barrido el suelo, desaparecía, así sucede pues con nuestros computadores, la información, el dato, la imagen solo está representada en la pantalla, vemos una imagen digital de ella, pero no es real, es virtual, que al apagar el computador desaparece, ya no está.

Vivimos constantemente en lo virtual, en algo que no existe, en nuestros sueños y pensamientos, a los cuales para poder validarlos, tuvimos que darle cuerpo, situarlos en un espacio-tiempo para poder palparlos y vivirlos, así todo termine cuando despertemos del sueño o apaguemos la computadora. ¿Cómo se puede enamorar alguien de una persona, sin olerla, sin tocarla, sin sentirla? ¿Cómo pueden los jóvenes de hoy confiar más en un amigo que nunca han visto personalmente, y que posiblemente nunca en su vida lo vea; que en su propio hermano o sus padres?, todo este me hace recordar también a personas que en alguna ocasión se “enamoraron” de una actor de cine que nunca vieron personalmente, pero se enloquecían por él y hasta mantenían en sus habitaciones afiches e imágenes (casi siempre sin la mitad de la ropa), era un “amor virtual”. Como dijo Serres “lo virtual es la misma carne del hombre”. En conclusión siempre ha existido lo virtual y está aquí presente todos los días en cada una de las acciones que realizamos.

Ahora pasemos a la educación. Donde parece hay más temor cuando se menciona la palabra Virtual. Las TIC’s operadas estratégicamente en las escuelas pueden cambiar las formas tradicionales de formación logrando abrir sus puertas a un mundo abierto e interconectado permitiéndole aprender de las experiencias de otras instituciones, compartir sus desarrollos y recibir información foránea. Además de ofrecerles a las poblaciones con limitaciones de desplazamientos educación con calidad. Puede que cambien las formas y los métodos, lo nunca cambiara es el rol que juega el estudiante como el centro de atención e intención.

Arriba lo virtual…

Basado en las experiencias del curso de formación en ambientes virtuales.

Factores más significativos del aprendizaje abierto

Se denomina educación a distancia a cualquier proceso educativo en el que toda o la mayor parte de la enseñanza es llevada a cabo por alguien que no comparte el mismo tiempo y/o espacio que el alumno, por lo cual toda o la mayor parte de la comunicación entre profesores y alumnos se desarrolla a a través de un medio artificial, sea electrónico o impreso. Por definición, el principal medio de comunicación en la educación a distancia es la tecnología.

A continuación se destacan los factores más significativos del aprendizaje abierto, priorizando los factores y las consecuencias de no aplicarlos.



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Funciones del Tutor

A continuación se describen una serie de funciones ideales del tutor en ambientes virtuales de aprendizajes, con su correspondiente justificación y situaciones problemicas.